قياس التفكير التجريدي في ضوء نظرية بياجيه وعلاقته ببعض المتغيرات لدى الطلاب السعوديين وغير السعوديين الملتحقين بمعهد اللغة في جامعة غرب فرجينيا

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحديد مرحلة التفكير في ضوء نظرية بياجيه التي وصل إليها كل من الطلاب السعوديين وغير السعوديين الملتحقين بمعهد اللغة في جامعة غرب فرجينيا، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب السعوديين وغير السعوديين في التفكير التجريدي.كما هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التفكير التجريدي والسن، ومعرفة ما إذا كان هناك تأثير لكلٍ من الجنس والمؤهل الدراسي ودراسة الرياضيات على التفكير التجريدي؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تمَّ تطبيق اختبار قياس الاستدلالات المنطقية على عينة تكونت من 100طالب وطالبة (70سعوديين،30 غير سعوديين). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن نسبة (48.6%) من الطلاب السعوديين لا يزالون في مرحلة التفكير المحسوس، و(35.7%) في المرحلة الانتقالية بين التفكير المحسوس والتفكير التجريدي، و(15.7%) وصلوا إلى مرحلة التفكير التجريدي.في حين بلغت نسبة الذين لا يزالون في مرحلة التفكير المحسوس من الطلاب غير السعوديين (16.6%) ونسبة الذين في المرحلة الانتقالية (46.7%) ونسبة الذين وصلوا إلى مرحلة التفكير التجريدي (36.7%).كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية  عند مستوى (0.05) بين درجات الطلاب السعوديين وغير السعوديين في اختبار قياس الاستدلالات المنطقية لصالح الطلاب غير السعوديين. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تمَّ تقديم عددٍ من التوصيات من أهمها، الاهتمام بتنمية مهارات التفكير التجريدي لدى الطلاب والطالبات السعوديين، سواءً في التعليم العام أو التعليم العالي، وذلك من خلال تضمين مهارات التفكير التجريدي في البرامج والمناهج الدراسية والأنشطة التعليمية.