أثر التدريب على بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية للبنات جامعة حائل

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريب على بعض إستراتيجيات التعلم النشط (فكر -  زاوج - شارك، المناظرة التعاونية،العصف الذهني ) في تنمية المهارات التدريسية لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية للبنات في جامعة حائل.وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة- معلمة من طالبات الفرقة الرابعة وزعن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة،تكونت كل مجموعة من (30) طالبة، تدربت المجموعة التجريبية على إستراتيجيات التعلم النشط في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة على المتغير المستقل.واشتملت أدوات الدراسة على بطاقة ملاحظة لقياس المهارات التدريسية ( التخطيط والتنفيذ والتقويم )،واستخدمت الباحثة التقدير الكمي لتقدير مستوى أداء الطالبة.وقد تم معالجة البيانات إحصائيا عن طريق حساب المتوسطات الحسابية،والانحرافات المعيارية وقيم (ت) للفروق بين متوسطي درجات المجموعتين ومن ثم الكشف عن دلالات قيم (ت) الناتجة للحكم على مدى صحة فروض الدراسة حيث اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة التي لم تتدرب على إستراتيجيات التعلم النشط بعد أن ثبت التكافؤ قبل التدريب على هذه الإستراتيجيات.وهذا يدل على أن هذه الفروق لم ترجع لعامل الصدفة،وإنما ترجع إلى أن إستراتيجيات التعلم النشط التي تدربت عليها المجموعة التجريبية في هذه الدراسة،قد أدى إلى إكساب الطالبات المعلمات للمهارات التدريسية اللازمة لمعلمة اللغة العربية مما يؤكد أن لإستراتجيات التعلم النشط أثرا ايجابيا في تنمية المهارات التدريسية الرئيسة والمهارات الفرعية المندرجة تحتها.