Investigating the effect of executive functions on young children’s drawing of familiar and novel pictures

الملخص

تبحث هذه الدراسة في دور الوظائف التنفيذية، وتحديدًا التحكم المثبط (IC) والذاكرة العاملة (WM)، في القدرات المتعلقة بالرسم لدى الأطفال الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين 3.5 إلى 5.5 سنة تقريبًا، نظرًا لأن نموهم العقلي أمر محوري لفهم تعلم الطفل وسلوكه الاجتماعي. وقد استخدمت الدراسة لقياس IC وWM عدد من المهام، تشمل: مهمة النهار/الليل، ومهمة العشب/الثلج، واختبار الخيار. وهذه المهام أو الاختبارات يتم إدارتها جنبًا إلى جنب مع مهام رسم محددة. وقد شارك في الدراسة 95 طفلاً قام كل منهم بتلك المهام والاختبارات على جلستين لتقييم قدراتهم الإدراكية في رسم أشكال مألوفة مثل شكل الانسان وأخرى غير مألوفة مثل شكل الكلب. وتم رصد درجات الرسومات من حيث الدقة التمثيلية والانحراف عن الأشكال المرسومة. واتضح من نتائج تحليل الانحدار وتحليل المتغيرات الوسيطة أن التحكم المثبط (IC) مؤثر في رسم الأشكال المألوفة، في حين كان الذاكرة العاملة (WM) مؤثرة في رسم الأشكال غير المألوفة. وأظهرت النتائج حساسية التحكم المثبط والذاكرة العاملة في معرفة مهمة الرسم، مما يؤكد أهمية الوظائف التنفيذية في القدرات المعرفية المختلفة للأطفال. وهذه النتائج يمكن أن تساهم في فهم النمو العقلي للأطفال، وبالتالي يقدم تطبيقات مهمة لفهم تأثير الوظائف التنفيذية على التعلم والسلوك الاجتماعي لدى الأطفال.