تطوير مهارات الاستماع والمحادثة بشكل تفاعلي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية: دراسة تحليلة من واقع البيئة
الملخص
تسلط هذه الدراسة الضوء على الوضع الراهن لتعليم مهارتي الاستماع و المحادثة للطلاب السعوديين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. حيث تركز الدراسة على مجموعة من معلمي اللغة وعلى ممارساتهم الصفية في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض – عاصمة المملكة العربية السعودية. وبعد التفكر و التأمل في ممارسات هؤلاء المعلمين فإن الدراسة تضع تلك الممارسات الصفية أمام ما تم استعراضه في الأدب بهذا الخصوص. والهدف من ذلك هو محاولة الوقوف على الطرق و الأساليب التي من شأنها تطوير مهارات الاستماع و المحادثة باللغة الإنجليزية بشكل تفاعلي في البيئة السعودية. تتبع هذه الدراسة المنهج النوعي الوصفي للبحث العلمي المستخدم في ملاحظة ومتابعة الأشخاص في أوضاعهم الطبيعية و الحقيقية، حيت تم توظيف الملاحظة الصفية كأداة رئيسة في جمع البيانات لهذه الدراسة. وتسفر الدراسة عن أن التواصل اللغوي (الاستماع و التحدث بلغة الدراسة) وتبادل الآراء و الأفكار داخل القاعة الدراسية يتمركز بشكل كبير جدا حول المعلم. فمعلمو اللغة هم الذين يبادرون بالتحدث، و طرح الأسئلة على الطلاب، و تحديد من يشارك منهم، ومن ثم تقييم إجاباتهم على الأسئلة المطروحة. فهؤلاء المعلمون يتحكمون في الدرس من البداية و حتى النهاية في حين أن الطلاب تمنح لهم فرص محدودة جدا، أو تكاد تكون معدومة للتفاعل التبادلي من حيث الاستماع والتحدث بلغة التعلم أثناء الدرس.
