نظاما المقررات والتقليدي في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية: دراسة مقارنة

الملخص

     هدفت هذه الدراسة إلى تقويم نظام المقررات كتجربة تعليمية جديدة في المدارس الثانوية السعودية ومقارنته بنظام الثانوية العامة التقليدي. وتم استخدام درجات خريجي العينتين التجريبية (نظام المقررات) والضابطة (النظام التقليدي) في اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي كمحكات للمقارنة وتقويم التجربة. تكونت عينة الدراسة من 112 مدرسة ثانوية تم تحديدها من قبل وزارة التربية والتعليم موزعة على 13 منطقة تعليمية. وشملت هذه العينة من المدارس 54 مدرسة تجريبية تطبق نظام المقررات و 58 مدرسة ضابطة تطبق النظام التقليدي، كما كان منها 84 مدرسة حكومية مقابل 28 مدرسة أهلية، وبلغ عدد مدارس البنين 54 مدرسة مقابل 58 مدرسة للبنات. وبعد تحليل النتائج توصلت الدراسة إلى عدم تكافؤ العينة التجريبية مع العينة الضابطة قبل تطبيق التجربة وذلك بوجود فروق دالة إحصائياً بينهما. كما أوضحت النتائج عدم فعالية نظام المقررات بصورة عامة وعدم ملاءمته كنظام تعليمي قائم في هذه المرحلة، حيث لم تشر النتائج إلى تفوق النظام الجديد على النظام التقليدي. كما أشارت النتائج إلى أن تطبيق النظام الجديد صاحبه هبوط في المستوى العلمي للخريجين في معظم مدارس المقررات. وعلى هذا الأساس يمكن القول بأن نتائج الدراسة الحالية لا تؤيد فكرة التوسع في تطبيق نظام المقررات بالمرحلة الثانوية.