أثر استخدام مواد التعلُّم الإلكترونية في تحصيل طلاب الصف السادس الأساسي في مادة العلوم وإدراكهم للبيئة التعلُّمية الصفية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام مواد التعلُّم الإلكترونية في تحصيل طلاب الصف السادس الأساسي وإدراكهم للبيئة التعلُّمية الصفية في مادة العلوم، وحاولت تحديدًا الإجابة عن السؤالين التاليين: ما أثر استخدام مواد التعلُّم الإلكترونية في مستوى تحصيل الطلاب؟ ما أثر استخدام مواد التعلُّم الإلكترونية في إدراك الطلاب للبيئة التعلُّمية الصفية؟ وللإجابة عن هذين السؤالين اختيرت عينة قصدية من الصف السادس الأساسي، موزعين على أربع شعب في إحدى مدارس الذكور، درست شعبتان منها بالطريقة التقليدية والأخريين بالطريقة المقترحة، وتوزعت الشعب على الاستراتيجيتين بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدم اختبارًا تحصيليًّا تكون من (20) فقرة له معامل كرونباخ ألفا (0.86)، واستبانة البيئة التعلُّمية البنائية بمعامل كرونباخ الفا (0.87)،  وقد أظهرت النتائج بعد التطبيق وجود فروق بين الاستراتيجيتين من حيث أثُرهما في تحصيل الطلاب لمصلحة استراتيجية التدريس التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاستراتيجيتين من حيث أثرها في إدراك الطلاب للبيئة التعلُّمية الصفية، كما ظهرت فروق دالة بينهما في المقياس الفرعي "الملاءمة الشخصية" لصالح الاسترايتجية التقليدية.