المشكلات الطلابية ومدى توفر الإرشاد لها في مراحل التعليم العام دراسة تطبيقية

الملخص

سعت هذه الدراسة إلى التعرف على نوعية المشكلات الطلابية في مراحل التعليم العام المختلفة، ومدی توفر الإرشاد لها، سواء أكانت تلك المشكلات نفسية، أو دراسية، أو أخلاقية، أو أسرية، أو تنظيمية، أو اجتماعية، وكذلك محاولة معرفة الفروق بينها في كل مرحلة تعليمية من مراحل التعليم العام المختلفة (الابتدائي، والمتوسط، والثانوي). ولغرض معرفة الفروق في نوعية تلك المشكلات، ومدى توفر الإرشاد لها، تم تصميم استبانة اشتملت على (۷۱) عبارة. حيث خصص (۱۹) عبارة منها لمعرفة المشكلات الطلابية النفسية، ومدى توفر الإرشاد لها. و(۱۳) عبارة للمشكلات الطلابية الدراسية. ومدی توفر الإرشاد الها، و(۱۳) عبارة للمشكلات الطلابية الأخلاقية، ومدى توفر الإرشاد لها، وأ6) عبارات، للمشكلات الطلابية الأسرية، ومدى توفر الإرشاد لها، و (6) عبارات المشكلات الطلابية التنظيمية، ومدی توفر الإرشاد لها، وز14) عبارة للمشكلات الطلابية الاجتماعية. ومدى توفر الإرشاد لها، وأجريت الدراسة على عينة قوامها (۵۸۰) طالبا في مدينة الرياض موزعين على أحياء شملت خمس مناطق حيوية هي كالتالي: وسط وشمال وجنوب وشرق وغرب الرياض. وشملت كذلك مراحل التعليم العام الثلاث الابتدائي، والمتوسطة والثانوي). وأكدت نتائج الدراسة وجود فروق عديدة في نوعية المشكلات الطلابية في مراحل التعليم العام. فبعضها مشكلات نفسية، وأخرى مشكلات دراسية، ومشكلات أخلاقية. وأخرى أسرية. إضافة إلى مشكلات تنظيمية، واجتماعية، كما بينت نتائج الدراسة وجود بعض الفروق في نوعية المشكلات الطلابية المختلفة وفقا للمستويات التعليمية. كما تبين وجود فروق كذلك في مدى توفر الإرشاد لكل مشكلة من تلك المشكلات وفقا لمراحل التعليم العام الابتدائي. والمتوسط، والثانوي. وخرجت الدراسة بالعديد من التوصيات التي يمكن أن تسهم في الحد من تلك المشكلات.