فاعلية وحدة دراسية قائمة على برنامج قبعات التفكير الست في تنمية التحصيل ومهارات التدريس الإبداعي والاتجاه نحوها لدى الطالبات معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة
الملخص
هدف البحث نحو قياس فاعلية وحدة دراسية قائمة على برنامج قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطالبات المعلمات في مجالات : التخطيط والتنفيذ والتقويم واتجاههن نحوها فأعدت الباحثة وحدة دراسية بعنوان " إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفكير الست " واستخدمت المنهج التجريبي ذا العينة الواحدة البالغة 25 طالبة الملتحقات ببرنامج الدبلوم العام في التربية من تخصص اللغة العربية ؛ وطُبقت عليهن أدوات البحث _ قبل وبعد التجربة _ وقد أسفرت المعالجة الإحصائية عن النتائج التالية : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي والبعدي في اختبار التحصيل لصالح القياس البعدي حيث بلغ اختبار (ت) 89.03 . ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي والبعدي في بطاقة ملاحظة مهارات تخطيط وتنفيذ وتقويم الدروس لصالح القياس البعدي حيث بلغت قيمة اختبار (ت) في مهارة التخطيط 88.88 ، أما مهارتي التنفيذ والتقويم فبلغت قيمة اختبار (ت) في القياس البعدي 279.00وهي قيم دالة عند مستوى أقل من0.0001 ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي في مقياس الاتجاه الذي بلغ 9.2، وكان حجم تأثير الوحدة الدراسية حسب قيمة مربع ايتا (ƞ2) كبيراً جداً . لذا أوصى البحث بتطوير مقرر طرق التدريس وتضمين مفرداته مهارات التدريس الإبداعي في مجالات: التخطيط والتنفيذ والتقويم باستخدام إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفكير الست كما اقترح إجراء دراسة عن أثر استخدام قبعات التفكير الست عند تعليم موضوعات اللغة العربية في تنمية مهارات التفكير: الناقد والإبداعي لدى عينة من طالبات المرحلة المتوسطة.
